互联网的快速发展，让更多的信息可以到达普通人，互联网也给企业带来了快速规模的发展机会，传统教育机构也迎来了机遇，传统教育机构也发现了其商业化成长的新手段，录播课模式，其商业模式本质上是通过教学内容实现的。

1. 发挥教研优势

教育机构由于在网上录取教学的悠久传统，线，通常形成了自己独特的教学和研究流程和系统。教学与研究可以通电的业务，如教材，PPT，课件和科学的教学方法，使教师可以认为形成录音输出标准化的课程。

教研活动一般是经验进行较为具有丰富的一线的教师或专家，有多年发展积累的教学研究方法论，以及对学生考试考点及趋势的判断，这些问题积累我们可以通过帮助教研工作设计;比如对于某个章节那些专业知识点在考试中比较分析常见?通常会以怎样的题型，是选择题、填空题，还是解答题等出现?哪些题是易错题型?通常分值比重是多少?

这也是传统教育机构长期积累的优势，即互联网公司无法通过产品手段进行有效竞争，因此互联网教育公司也必须对教学和研究进行长期投资。 而录播教室的出现也为传统教育实现内容输出提供了良好的手段。

2.避免技术上的缺点

相比互联网金融公司的技术企业研发优势，传统文化教育管理机构缺乏学习相关专业人才和技术发展积累。尤其是2015年的游戏直播爆发，直播技术也被大为追捧。

直播技术也被互联网公司广泛应用于教育行业，技术研发能力强，导致直播学习模式互动性更强，由于互联网公司没有足够的教研实力，所以在教育行业经常会在名校找到兼职老师或学生，虽然在教学服务上有很强的优势，但在内容质量上仍然不足。而传统教育机构想要在互联网的浪潮中分享一块，其教学内容作为主要的视频课仍然可以作为在线教育的切入点。

3. 边际成本低

教育是一个教学模式教学内容+组成，以提高通过教学模式，这需要相关的支持服务更高的投资成本，学生的学习行为。采取现场课上，老师教每门课程的费用，老师接听服务成本，造成成本上涨，以及网上教育业务有亏损，除了交通成本高，它的教师和行政费用也一个重要原因。

录播课堂一次性投入，几乎0成本管理进行分析多次销售，所以其较低的边际成本也使其发展成为中国传统文化教育研究机构青睐的模式